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本書用語平易近人閱讀輕鬆，只要是對經濟學有基本的認識，又想更進一步了解個體經濟學，但同時也擔心過於艱澀的數學模型推導會成為理解阻礙者，本書提供一個完善的學習平台，內容將個體經濟學之重要概念及要點清楚提及，從基本的消費者選擇理論、廠商行為相關理論，一直到近代經濟學發展應用最廣泛的賽局理論、不對稱資訊等理論皆有詳盡分析說明。本書最大之特點在於，將困難的數學式減至最少，就算使用比較複雜的數學計算，也會在附錄中詳細講解，在每個觀念與觀念之間盡量以簡單範例推導，使讀者能夠快速體會觀念所欲表達之情境，同時配上大量圖形輔助說明，在記憶各個觀念時可輔以圖像記憶，當讀者能夠自行邏輯推演出圖形時表示已經將該觀念融會貫通。本書具有的四點特色：(1)以非經濟系的學生為對象，行文深入淺出，說理清晰；(2)盡量多利用圖表、範例，少用艱深數學；(3)滿足3~6學分「中級個體經濟學」課程的需要；(4)備有相關的數學附錄。作者簡介黃金樹學歷
國立臺灣大學經濟學博士、碩士
東吳大學商用數學系商學士經歷
中華經濟研究院副研究員、助理研究員
行政院經濟建設委員會計畫研究員、處員
中央大學、空中大學、輔仁大學、實踐大學、文化大學等校副教授現職
國立中正大學經濟系（含國際經濟研究所）副教授








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內容來自YAHOO新聞

資訊創新教學 宜3校奪獎 獲教部肯定

中國時報【王亭云╱宜蘭報導】

科技日新月異，教育再進化！宜蘭縣中山國小發展行動數位音樂，讓學生隨時玩音樂，若用特製球棒打球，平版電腦就能偵測姿勢、球速等數據，猶如教練一般；北成國小將3C設備融合教學法，漸進式培養學生自主學習，雙雙在教育部比賽中獲獎。

在宜蘭縣政府資訊網路中心努力下，宜蘭縣的創新行動學習，毫不遜於其他縣市，此次6間國中小參加「資訊科技融入教學創新應運團隊」選拔，中山國小、北成國小與礁溪國中，從千所學校中脫穎而出，其中，中山國小已是第二次獲獎。

宜蘭市中山國小2009年曾獲獎，為宜蘭縣首次拿下榮譽，之後與縣府教育處合作，將此經驗推廣到其他學校。該校校長陳銘珍說，將數位音樂結合行動學習，音樂鍵盤連結平版電腦就可玩音樂，學生還能作詞作曲，目前運用於音樂課堂中，學習效果佳。

陳銘珍表示，在球棒裝上接收器，再與平版電腦連結，球棒一揮就能偵測出速度、球軌跡與擊球點等，教練不用再塗法煉鋼，專注觀察學生打球狀況。以前的資訊學習，不能沒有電腦教室，現在則是關注於「無所不在地學習」。

羅東鎮北成國小充實3C設備之餘，著重師生間互動學習，校方因應課程需求建構出不同教學法，並融入資訊化設備，該校校長簡信斌指出，「給學生吃魚，不如給他釣竿！」透過創新教學法，不再是老師一對多的傳統教學，而是讓學生學習創意思辨。

簡信斌舉例，老師教學生如何安排校外教學行程，在示範後交由學生小組相互討論，並融入網路搜尋、電腦軟體使用，只要遇到問題都可詢問，最終達到每一學生獨立完成，學生逐漸培養出自主學習態度，在其他領域學習上表現都比原先更突出。



新聞來源https://tw.news.yahoo.com/資訊創新教學-宜3校奪獎-獲教部肯定-215005527.html













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